本報兩會報道組 桂小筍

    “為了活躍氣氛，我給學(xué)生們講了個笑話，幾乎是1秒鐘內(nèi)，大家都領(lǐng)會了這個笑話的意思。”5月19日，在接受《證券日報》記者采訪時，全國政協(xié)委員、新東方董事長俞敏洪回憶起5月18日晚7點的那節(jié)“5G鄉(xiāng)村教育第一課”時，仍然意猶未盡。

    4K高清畫面全程無卡頓、5G技術(shù)下實時互動無延遲的體驗，讓俞敏洪相信，在5G時代，山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)教育資源發(fā)展不均衡的狀況將大大改善，在新基建的藍(lán)圖里，教育一定大有作為。

    技術(shù)為問題解決帶來機會

    5月18日晚7點，俞敏洪在北京通過雙師直播課堂，面對貴州4000余名鄉(xiāng)村高中生帶來“5G鄉(xiāng)村教育第一課”。新東方將雙師直播技術(shù)應(yīng)用于鄉(xiāng)村教育實踐始于2016年，志在為全國100多所貧困縣中學(xué)輸入優(yōu)質(zhì)教育資源。2017年，秉持用科技推動教育均衡的理念，新東方聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同成立北京情系遠(yuǎn)山公益基金會，將雙師直播課堂進(jìn)一步覆蓋至全國千余所學(xué)校，持續(xù)為偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)提供教育支持。

    近年來，隨著技術(shù)迭代，新東方加快了推進(jìn)“科技+教育”的深度融合，在今年，新東方旗下OK智慧教育發(fā)布了教育行業(yè)首款5G教育產(chǎn)品，即OK5G云盒，業(yè)界認(rèn)為，這款產(chǎn)品將有效解決智慧教育實踐中的技術(shù)障礙，為遠(yuǎn)程直播授課提供助力。

    而在這個過程中，俞敏洪觀察到，新東方和他自己多年來致力于解決的不同區(qū)域教育發(fā)展不均衡的狀況，將迎來改善的契機。

    “今年全國范圍內(nèi)的學(xué)生上網(wǎng)課，提供了一個解決跨地區(qū)教育發(fā)展不均衡的契機。此前，培訓(xùn)更多在地面進(jìn)行，而地面停課，在‘停課不停學(xué)’的要求下，無論是培訓(xùn)學(xué)校還是公立學(xué)校，都轉(zhuǎn)至線上。農(nóng)村地區(qū)的問題也因此暴露出來。”俞敏洪在接受《證券日報》記者采訪時說。

    “農(nóng)村地區(qū)線上教育最終暴露出來的地區(qū)差異，從技術(shù)上來看，表現(xiàn)在硬件不足、帶寬不夠、終端設(shè)備也有欠缺上；從軟要求層面上來看，農(nóng)村教育工作者對線上教學(xué)的不熟練，以及優(yōu)質(zhì)教育資源對農(nóng)村地區(qū)的接入、觸達(dá)上存在的盲區(qū)，這些問題非常明顯。這也是我在這期間一直認(rèn)真思考的問題。”俞敏洪認(rèn)為，針對這兩個現(xiàn)狀的改變，他和新東方都愿意并可以為農(nóng)村教育出一份力。

    為教育軟實力提升出謀劃策

    俞敏洪分析，5G時代的來臨，為解決教育發(fā)展不均衡提供了良機，“5G是全國性布局，在國家政策的引導(dǎo)下，通過某種方式在山區(qū)、農(nóng)村學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍布置5G設(shè)備，可以讓農(nóng)村教育有本質(zhì)的飛躍。從此前的體驗上來看，4G狀態(tài)下網(wǎng)課延遲現(xiàn)象非常明顯，但5G是完全無障礙的即時連接狀態(tài)，和學(xué)生的互動性也會好很多。”

    這讓俞敏洪堅信，未來要縮小不同區(qū)域間教育發(fā)展不均衡的問題，5G一定是個好手段，“但要從兩個方面著手解決問題：5G基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)入學(xué)校，如何引入優(yōu)質(zhì)教育資源。”俞敏洪對《證券日報》記者說，當(dāng)下農(nóng)村教育工作者的知識儲備和素養(yǎng)，仍有很大提升空間，這傳導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)生的身上，就會十分明顯，“教育資源提不上來，再先進(jìn)的設(shè)備也沒用。”

    在助力教育均衡發(fā)展方面，俞敏洪介紹，新東方做的最有效的工作，是針對全國各地學(xué)校師生的個性化需求，提供培訓(xùn)、教學(xué)等產(chǎn)品和服務(wù)。“新東方也和多個地區(qū)的學(xué)校有合作，每年培訓(xùn)5000多名老師，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，現(xiàn)在最有效的是直播上課的方式，在內(nèi)容輸出上想辦法，通過現(xiàn)代技術(shù)，以遠(yuǎn)程的方式，把城市老師的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳導(dǎo)至山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)。”俞敏洪介紹。

    對于新東方當(dāng)下做的教育+5G的各種嘗試，俞敏洪坦言，“還處在實驗階段，多種辦法在嘗試，從試點到成熟的商業(yè)模式，是一個漸進(jìn)的過程。現(xiàn)在來看，教育最后的發(fā)展模式，應(yīng)該是OMO，線上線下融合發(fā)展，才能夠改變不同區(qū)域間教育資源不均衡的狀態(tài)。”