本報兩會報道組 桂小筍

    “隨著人工智能技術(shù)和應(yīng)用迅猛發(fā)展，現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)主動謀求智慧化、數(shù)字化升級，產(chǎn)業(yè)生態(tài)、商業(yè)模式、人才需求發(fā)生顛覆性變化，院校在專業(yè)數(shù)字化和新業(yè)態(tài)教學(xué)資源建設(shè)、雙師型教師隊伍建設(shè)、企業(yè)參與評價等方面遇到的問題亟待機制性解決，人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟的契合度仍需進一步提升。”3月7日，全國政協(xié)委員、中聯(lián)資產(chǎn)評估集團有限公司董事長范樹奎告訴《證券日報》記者，要充分發(fā)揮企業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)引領(lǐng)作用，深化產(chǎn)教融合，推動教育深度服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

    全國政協(xié)委員、中聯(lián)資產(chǎn)評估集團有限公司董事長范樹奎

    范樹奎建議，首先，由政府部門指導(dǎo)，市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭，生態(tài)化、內(nèi)涵性推動制造服務(wù)業(yè)和相關(guān)專業(yè)協(xié)同發(fā)展。龍頭企業(yè)在經(jīng)營過程中延伸出的數(shù)據(jù)要素×人工智能+應(yīng)用場景，是打造數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場景、知識圖譜、技能圖譜和人才評價等亟需的核心資源。鼓勵校企聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)教融合虛擬教研室，推動專業(yè)內(nèi)涵數(shù)字化升級；校企聯(lián)合建設(shè)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心，開發(fā)各行業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容，節(jié)約社會成本，形成品牌效益，真正發(fā)揮高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的作用。

    其次，出臺相關(guān)具體政策，鼓勵龍頭企業(yè)深度參與應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。探索龍頭企業(yè)利用技術(shù)、設(shè)備、數(shù)據(jù)等要素入股；對校企共建的職業(yè)技術(shù)學(xué)院實行備案制+動態(tài)監(jiān)管，加速落地；優(yōu)先支持該類項目的數(shù)字化實訓(xùn)平臺建設(shè)，將其加入設(shè)備更新項目或設(shè)立省級產(chǎn)教融合專項貸款；引入AI+評價機制，依據(jù)企業(yè)數(shù)字化崗位績效評價模型，借助生成式人工智能和數(shù)字人等技術(shù)建設(shè)數(shù)字化人才評價中心；全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地聯(lián)合應(yīng)用型高校，共同構(gòu)建服務(wù)社會人員的國家級行業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)培訓(xùn)基地和行業(yè)繼續(xù)教育基地，提供面向高校教師的數(shù)字化能力提升培訓(xùn)項目。

    最后，完善區(qū)域行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會制度，搭建區(qū)域就業(yè)數(shù)字化服務(wù)平臺。遴選地方各方專家組建省級行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會，促進產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)與高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置協(xié)調(diào)發(fā)展。搭建區(qū)域就業(yè)數(shù)字化服務(wù)平臺，促進供需數(shù)據(jù)智能匹配，完成人力資源信息與就業(yè)人員、院校、企業(yè)、行業(yè)全面共享，為教育與產(chǎn)業(yè)決策提供數(shù)據(jù)支撐。聘請有資質(zhì)的數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理與評價機構(gòu)參與教育行業(yè)的數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理和安全體系建立。

（編輯 張鈺鵬）