“COVID-19”疫情的爆發(fā)，給教育行業(yè)帶來了巨大的影響。在教育部門“停課不停學(xué)”的號召下，全國近3億學(xué)生涌向了在線教育。據(jù)第三方機構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，疫情期間教育學(xué)習(xí)APP行業(yè)的日活量從平日的8700萬上升至1.27億，升幅達到46%，新增流量大多來自下沉市場，三、四、五線及以下城市的占比分別為29.2%、24.2%、15.5%，位列城際分布前三，合計占比近70%。

    針對這一現(xiàn)象，大鵬教育副總裁何福龍表示，在線教育是教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，新冠肺炎疫情的爆發(fā)只是為本已快速發(fā)展的在線教育行業(yè)按下了“快進鍵”。“近幾年，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大影響，在線教育開始出現(xiàn)在人們的生活中，但是在線教育并未在國內(nèi)真正的普及。中國上下五千年，教育已有了幾千年的傳承，老師站在三尺講臺，學(xué)生們托腮排排坐，面對面的線下傳統(tǒng)教育是根深蒂固的認知，并且經(jīng)千年的驗證是可行的。在線教育想在短短幾年撼動這種觀點不是易事。”

    何福龍介紹到，其實在線教育并非是新鮮產(chǎn)物，早在20世紀90年代，互聯(lián)網(wǎng)傳入中國，線上教育就已經(jīng)應(yīng)運而生，但一直未普及，只是作為線下教育的輔助手段。2010年之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在線教育才開始走入人們的視野，但發(fā)展多年，在線教育卻一直“不溫不火”。而“COVID-19”疫情的爆發(fā)，讓在線教育被大規(guī)模普及。

    有學(xué)者認為，疫情期間學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)，是人類教育史上開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)以來一次最大規(guī)模、最大范圍的實驗，其成功勢必會大大促進我國的教育公平和改革，讓教育真正搭上互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的快車。

    “這場疫情讓在線教育的優(yōu)勢凸顯。在疫情下，學(xué)生的學(xué)習(xí)場景不會受到限制，可以隨時隨地利用終端設(shè)備進行自主學(xué)習(xí)。相對于線下教育，更加節(jié)省時間、精力。疫情會過去，但在線教育崛起的趨勢不會過去。從在線教育技術(shù)的發(fā)展來看，隨著5G時代的到來以及AI智能的推廣，在線教育的網(wǎng)速問題、學(xué)習(xí)場景問題、家校管理、師生互動，甚至教育公平問題都會得到很好的解決。”何福龍表示疫情的爆發(fā)給在線教育行業(yè)帶來巨大流量，在5G技術(shù)的加持下，在線教育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的趨勢不會停下。