本報記者 龔夢澤

    2020年是教育行業(yè)加速分化的一年，疫情背景下，中公教育憑借整體平臺優(yōu)勢和團隊卓越執(zhí)行力，快速創(chuàng)建了有效的應對體系，并借機擴大了領先優(yōu)勢和行業(yè)主導能力。

    談及如何看待疫情對教育行業(yè)的影響，中公教育集團CEO王振東認為，機遇與挑戰(zhàn)并存。“今年上半年線上教育風生水起、蓬勃發(fā)展，獲得了爆發(fā)式的增長。”王振東表示，與此同時，“對于很多內(nèi)功不扎實的機構(gòu)，疫情成為了壓倒駱駝的最后一根稻草。”

    公司半年報顯示，2020年上半年，中公教育營業(yè)總收入28.08億元，比上年同期下滑22.80%；歸屬于上市公司股東的凈利潤-2.33億元。到三季報公布時，公司前三季度營業(yè)收入一躍增至74.4億元，同比增長20.78%；歸屬于上市公司股東的凈利潤13.2億元，同比增長37.76%。

    “正是因為這場疫情，更加堅定了我們做教育的初衷，堅定了我們對教育本質(zhì)的理解。業(yè)績方面，我們在三季度強勁反彈。但是在這個過程中有很多機構(gòu)迷失了，距離教育的本質(zhì)越來越遠。所以我覺得最大的挑戰(zhàn)就是能不能堅守做教育的初心。”王振東表示。

    關于教育的線上線下之爭，王振東認為，這與教育教學的本質(zhì)屬性相關，“中公線上教育做得比較早，我們特別關注科技對教育的影響。2001年到2002年的時候，我們就開始對無法參加線下開課的學員錄光盤，通過光盤給大家補課；2003年非典出現(xiàn)，我們基于56K貓、窄帶技術(shù)、語音壓縮、圖片壓縮的技術(shù)開始了第一代的線上教學；到了今天的‘雙師’和直播，中公在線上的技術(shù)可以說是非常成熟，但即使是這樣，我們現(xiàn)在線上的營收占比也不超過30%。”

    “很多人把線上和線下對立起來，但我認為線上線下只不過是一個問題的兩個方面。如何為學員提供更好的教學產(chǎn)品和服務，更好地滿足學員的本質(zhì)需求，這一點對于線上線下的目標是一致的，所以線上線下應該是相互依存而互補的關系。”王振東強調(diào)，無論線上還是線下，產(chǎn)品和研發(fā)都是第一位的。離開了產(chǎn)品和研發(fā)，片面強調(diào)線上或線下就是無源之水和無本之木。

    今年也是教育企業(yè)迅速擴張的一年。“我覺得教育借力資本首先三觀要合，資本的進入和退出要符合教育的規(guī)律。此外，資本進來以后要把錢放在產(chǎn)品、研發(fā)、教學和服務上，而不僅僅是打廣告、人才挖角等。”王振東對記者表示。

    “搞教育還是要講情懷的，不忘初心，方得始終。這次疫情終將會過去，但是未來依然還會有其他危機。”王振東認為，這次疫情對他最大的啟示是，要回歸到做企業(yè)的本質(zhì)，回歸到做教育的本質(zhì)，回歸到投身事業(yè)的初心。扎實提升品牌價值和教學品質(zhì)，筑好護城河、練好內(nèi)功。